피아제는 소위 역힌트법의 전략을 활용하였다. 역힌트법은 아동에게 그의 생각과 상반되는 관점을 제시하는 전략이다. 이는 아동의 생각이 얼마나 견고하고 일관성 있는지를 알아낼 수 있는 유용한 방법이다.
2. 인지발달이론의 의의
피아제의 인지발달이론에서 말하는 인지발달과정은 감각 운
아동의 지적 발달에서 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하고 있으며, 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 것도 중요한 의의를 갖는다.
2. 인지발달이론의 한계점
1) 피아제이론의 한계점
훌륭한 그의 이론에서도 문제점
[아동발달이론] 피아제와 비고츠키의 인지발달이론인지발달이론이란 아등의 사고, 추리 및 문제해결의 과정과 방법을 중점적으로 설명하는 이론이다. 대표적인 인지발달이론인 피아제의 이론과 1980년대에 미국 발달심리학계와 교육학계에서 관심을 받고 있는 비고스키(Vygotsky)의 이론에 관하여
비고츠키와 피아제의 이론은 지식이 구성되는 과정에 대하여 설명하고 있다. 또한 유아들이 그들 나름대로 지식을 구성하며 연령과 경험이 더해지면서 그들의 이해력이 재구조화된다는 데에 동의하고 있다.
4) 사회적 전달과 발달의 관계
피아제는 그의 후기 연구물에서 사회적 전달이 발달에 영
주제: 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론에서 공통점과 차이점을 비교한 후, 자신은 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 중 어느 것을 더 선호하는지, 그렇게 선택한 이유는 무엇인지에 대하여 자신의 실례를 들어 설명하시오.
-2011년 3월8일에 작성된 레포트입니다. 이미 제출한 것이므
피아제는 출생부터 성인기까지의 아동발달을 이해하는 데 있어서 중요한 사람으로, 「아동 지능의 기원」,「교육론」등의 책을 저술했으며 인지발달이론을 확립하였다.
그의 이론은 생물학의 영향을 많이 받아, 생물학의 개념을 많이 응용하고 있다.조직(organization),순응(adaptation),동화(assimilation),
계기가 되었는데, 이는 아동이 나이가 들면서 사고과정의 유연성을 보이며 문제를 잘 해결한다는 발견이다. 즉, 인간의 뇌는 인지적 구조를 변화시킴으로써 환경에 적응하는 능력을 가지고 있으며, 지능은 환경이 적절한 다양성과 탐구에 대한 지지를 제공하면 체계적인 방식으로 발달한다는 것이다.
피아제는 인지발달이론을 편 대표적인 학자로서 스위스서 태어나서 생물학을 전공하였다. 피아제는 10세에 학술논문을 집필한 만큼 어려서부터 천재성이 드러났으며 21세의 나이에 박사학위를 취득하였다. 그 후 Binet가 창설한 실험실에서 아동의 지능검사규준을 개 발하는 일을 하게 되었다.
아동 혼자서는 문제를 해결할 수 없지만, 성인의 안내(교수)나 더 앞선 또래들과 협력하면 문제를 성공적으로 해결할 수 있는 영역 즉, 근접발달지역(ZPD)이 존재한다.
7) 놀이의 중요성 강조 : 비고츠키는 놀이를 규칙을 지닌 가상적 상황에서의 활동으로 규정하고 아동은 여기서 규칙을 학습하여 인지
1. 피아제의 인지발달이론 개념소개
피아제의 인지발달이론은 아동이 자신의 세계를 어떻게 알게 되는가?’라는 질문에 초점을 두어 인지적 구조가 형성되는 과정에 대해 설명하고 있는 이론이다.
피아제는 아동의 도덕적 판단은 6세 이전까지의 전도덕적 단계에서 출발하여 6~10세의 타율적 도덕성